Poradenské služby

Home / Poradenské služby

Program poradenských služeb Základní školy Lužec nad Vltavou

V naší škole je použita základní varianta poskytování poradenských služeb, bez nabídky činnosti školního psychologa a speciálního pedagoga. Tyto činnosti jsou zajišťovány v případě potřeby externě a tato spolupráce je v současné době naprosto vyhovující.
Poradenské služby ve škole jsou zajišťovány vedoucí poradenských služeb školy, výchovným poradcem a metodikem prevence, který úzce spolupracuje zejména s třídními učiteli, asistenty pedagoga a učiteli.
Tím se vytváří vnitřní systém komunikace všech, kteří se podílejí na péči o žáky nadané, na kariérovém poradenství, na péči o žáky cizince i o žáky s potřebou podpory ve vzdělávání. V neposlední řadě naše škola spolupracuje se specializovanými poradenskými pracovišti ve školství. Poradenské služby jsou poskytovány žákům, rodičům a pedagogickým pracovníkům.
Ve škole jsou zajišťovány poradenské služby v rozsahu odpovídajícím počtu a vzdělávacím potřebám žáků školy zaměřené zejména na:

Program poradenských služeb

  • poskytování podpůrných opatření pro žáky se SVP,
  • sledování a vyhodnocování účinnosti zvolených podpůrných opatření,
  • prevenci školní neúspěšnosti,
  • kariérové poradenství spojující vzdělávací, informační a poradenskou podporu k vhodné volbě vzdělávací cesty a pozdějšímu profesnímu uplatnění,
  • podporu vzdělávání a sociálního začleňování žáků z odlišného kulturního prostředí
    a s odlišnými životními podmínkami,
  • vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných,
  • na průběžnou a dlouhodobou péči o žáky s výchovnými či vzdělávacími obtížemi
    a vytváření příznivého sociálního klimatu pro přijímání kulturních a jiných odlišností ve škole a školském zařízení,
  • včasnou intervenci při aktuálních problémech u jednotlivých žáků a třídních kolektivů,
  • předcházení všem formám rizikového chování včetně různých forem šikany
    a diskriminace,
  • průběžné vyhodnocování účinnosti preventivních programů uskutečňovaných školou,
  • spolupráci a komunikaci mezi školou a zákonnými zástupci,
  • spolupráci školy při poskytování poradenských služeb se školskými poradenskými zařízeními
  • (pedagogicko-psychologické poradny, speciálně pedagogická centra, střediska výchovné péče).

Práce s informacemi a důvěrnými daty

Informace a důvěrná data o žácích a jejich rodičích, o kterých se poradenští pracovníci dozvědí v souvislosti s výkonem své poradenské činnosti, jsou ochraňována v souladu obecného nařízení na ochranu osobních údajů neboli GDPR (General Data Protection Regulation).

Poradenští pracovníci školy zejména:

  • zachovávají mlčenlivost o skutečnostech týkajících se osobních údajů žáků a zákonných zástupců žáků,
  • zachovávají mlčenlivost o zdravotním stavu žáků,
  • dbají, aby dokumenty týkající se osobních údajů žáka a zdravotního stavu žáka nebyly volně přístupné

Informovanost o poradenských službách školy

Program poradenských služeb ve škole je veřejně přístupný na webových stránkách školy nebo u vedení školy.

Poradenská činnost

  • prevenci školní neúspěšnosti
  • primární prevenci sociálně patologických jevů
  • poradenskou podporu při volbě povolání a profesnímu uplatnění
  • odbornou podporu při integraci a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně žáků z jiného kulturního prostředí a žáků se sociálním znevýhodněním
  • péči o vzdělávání mimořádně nadaných žáků
  • péči o žáky s neprospěchem a vytváření předpokladů pro jeho snižování
  • metodickou podporu učitelům

 Metodické a informační činnosti

  • metodická pomoc pedagogickým pracovníkům školy v otázkách kariérového rozhodování žáků, integrace, individuálních vzdělávacích plánů, práce s nadanými žáky apod.,
  • předávání odborných informací z oblasti kariérového poradenství a péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami pedagogickým pracovníkům školy,
  • poskytování informací o činnosti školy, školských a dalších poradenských zařízeních v regionu, o jejich zaměření, kompetencích a o možnostech využívání jejich služeb žákům a jejich zákonným zástupcům,
  • shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči dalších poradenských zařízení a jejich zajištění v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů,
  • vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti výchovného poradce, navržených a realizovaných opatření.

Specializovanou metodologickou činnost v oblasti pedagogiky a psychologie

  • odborná pomoc žákům při vyhledávání vhodných stylů učení,
  • odborná intervence u žáků se specifickými poruchami učení a chování,
  • řešení problémových situací,
  • vyhledávání mimořádně nadaných žáků – participace na úpravách jejich učiva,
  • odhalování šikany, projevů diskriminace, nepřátelství nebo násilí a jiných negativních jevů ve škole.

Činnost v oblasti prevence rizikových jevů

  • Hlavním úkolem prevence rizikových jevů je snaha o vytváření takové psychické a sociální atmosféry ve škole, která minimalizuje možnost stresů a umožňuje včasné rozpoznání nedostatků v chování žáků, šikany, sociální nezralosti, nedostatečného vlivu rodiny a formování odmítavého postoje žáků k drogám a jiným návykovým látkám. Úkolem preventivy (a všech pedagogických pracovníků) je v případě potřeby zabezpečit žákovi pomoc.

Strategie předcházení školní neúspěšnosti

  • Školní neúspěšnost je vážným problémem, jehož řešení si vyžaduje náročnou práci se žákem a často také s rodinou žáka. Bývá důsledkem individuálních rozdílů v osobnosti žáků, v jejich výkonnosti, motivaci i jejich rodinné výchově. Neprospěch je často způsoben souborem příčin, které je třeba dobře rozpoznat.
  • Nejčastěji má na školní úspěšnost nebo neúspěšnost vliv:
    • osobnost žáka – snížená inteligence, nedostatečná paměť, emoční labilita, nízká odolnost vůči zátěži, poruchy učení, poruchy chování a jiné zdravotní komplikace žáka, neochota k učení
    • nepodnětné rodinné prostředí, žáci ohrožení sociálně nežádoucími jevy, problémy ve vztazích v rodině nebo ve škole (mezi kamarády, ve třídě, vztah s učitelem)

Řešení školní neúspěšnosti

  • Možná opatření volíme individuálně na základě diagnostiky a zjištěných potřeb žáků:
    • poruchy učení a chování, jiná zdravotní omezení a znevýhodnění: kompenzace nedostatků s pomocí speciálně pedagogických metod a postupů na základě doporučení z PPP nebo SPC, integrace žáka a vytvoření IVP.
    • odchylka v celkové úrovni inteligence: žáku bude stanoveno základní učivo, které po něm bude požadováno podle jeho možností a schopností, vhodné metody práce, motivace – zažití úspěchu, možnost opravit si známku, individuální konzultace ve vyučování i mimo něj, spolupráce s PPP – integrace na základě IVP a realizování dalších podpůrných opatření doporučených poradnou.
    • žáci, jejichž neúspěšnost souvisí spíše s jinými faktory – sociálně znevýhodnění: motivace žáka k učení, spolupráce s rodinou, vytvoření podmínek pro domácí přípravu i ve škole ve volných hodinách, přístup k internetu ve škole, práce s klimatem třídy
    • žáci s vysokou absencíjsou také často ohroženi sklouznutím do školní neúspěšnosti: včas žákům nabídnout podporu při zvládnutí zameškané látky – plán dostudování učiva a termíny doplnění hodnocení, konzultace s žákem a rodiči, kde se domluví harmonogram a různé způsoby podpory dítěte

Postup při řešení školní neúspěšnosti – podpůrný program

  • Hlavním opatřením je jednoznačně zvýšená spolupráce s rodiči.
  • V průběhu září píší žáci pátého až devátého ročníku vstupní testy z matematiky a českého jazyka. Na základě výsledků je zvoleno vhodné opakování a doučování žáků.
  • V průběhu měsíce září se uskutečňuje test připravenosti žáků k přijímacímu řízení na SŠ a na základě výsledků jsou zvoleny postupy příprav na SŠ.
  • Ve po třetím čtvrtletí školního roku jsou vyhodnocovány výsledky vzdělávání a na jejich základě je připraven plán dělených hodin matematiky a českého jazyka pro další školní rok.
  • Konzultace prospěchu se zákonnými zástupci žáka probíhají průběžně po celý školní rok. Učitelé kontrolují možná zhoršení prospěchu po celý školní rok.
  • Při zhoršení prospěchu žáka je, podle zájmu, možné využít individuální konzultaci žáka s výchovným poradcem (případně rodičů, žáka a VP) – diagnostika školní neúspěšnosti a poradenství (např. nastavení podpory při učení, zjištění učebních stylů).
  • Pokud se situace nezlepšuje, může být žákovi nabídnut podpůrný plán – plán pedagogické podpory
  • Po třech měsících je vyhodnocena efektivita plánu. Plán je živý dokument a škola preferuje průběžná vyhodnocování (například po uzavřené kapitole).

Podpůrný plán

Podpůrný plán pro žáky se školní neúspěšností sestavují učitelé individuálně. Konzultují (informuji) zákonné zástupce a žáka, vedou záznamy o průběhu podpory.

Formy a metody práce využívané učitelem

  • Pro úspěšnost Podpůrného programu jsou podstatné především formy a metody práce využívané učitelem, ke kterým patří zejména:
    • podpůrný studijní plán, tj. stanovení přiměřeného obsahu učiva – učitel stanovuje obsah učiva určený k osvojení v rozsahu, který odpovídá žákovým vzdělávacím možnostem (intelektovým i sociálním).
    • zadávání pravidelných úkolů vycházejících ze stanoveného obsahu učiva, tj. podpůrného plánu – zadání práce pro domácí přípravu – dílčí úkoly odpovídající žákovým vzdělávacím možnostem,
    • možnost plnit zadané úkoly v rámci volných hodin ve škole, možnost doučování
    • užívání podpůrných aktivit– oznámení písemné práce, stanovení termínu zkoušení z konkrétního učiva, umožnění opakovaného opravného pokusu
    • používání podpůrných pomůcek při samostatné práci – přehledy, tabulky, kalkulačky, nákresy, aj. dle charakteru předmětu, které pomohou žákovi lépe se orientovat v učivu
    • individuální práce se žákem v rámci individuálních konzultací i v rámci vyučovací hodiny – pomoc žákovi odstranit výrazné mezery v učivu, podpora při výuce při výkladu nového učiva
    • doučování

–        Pokud se podaří podpořit žáky tak, aby nebyli školsky neúspěšní a nepropadali, zamezí se i předčasným odchodům žáků z dalšího vzdělávání. Opakování ročníku je však nadále nutné při selhání všech výše zmíněných podpůrných opatření.

Časová dostupnost služeb

S každým pracovníkem školy si lze individuálně dohodnout termín konzultační hodiny.

Výchovný poradce a metodik prevence je k dispozici zákonným zástupcům po tel. domluvě v budově školy. Žáci školy mohou služeb výchovného poradce a metodika prevence využít kdykoliv po předchozí osobní domluvě.

Závěrečná ustanovení

Tento Program poradenských služeb ve škole je závazný pro všechny zaměstnance školy.

Kontakty na pracovníky školy: Kontakty na pracovníky školy

Tým pedagogů zajišťující poradenské služby

  • Výchovný poradce – Mgr. Barbora Kuňa Prchalová
  • Školní metodik prevence – Mgr. Iveta Králová Fonioková
  • Vedoucí týmu poradenských služeb školy – Mgr. Ivana Ševčíková
  • Třídní učitelé
  • Zástupkyně ředitelky školy Mgr. Jana Velická, Mgr. Marta Liška Landová
  • Ředitelka školy – Ing. Pavla Kopeluková

 

 

Dokumenty programu poradenských služeb